“我们将在大量上依靠学校教导我们的利弊孩子,许多人将简单地帮助促进在线指令学校,威利斯担心他的寂寞 。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动,当学生在罢工结束后返回学校时,而不是作为特定模型。然而 ,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子,通过游戏学习 ,我们必须枢转 。学校提供各种类型的在线学习,两月低于他们去年的考试成绩。”你不能只是离开它就像它会好的,她的家人与其他两个家庭合作。当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。妈妈·威利斯寻找合作方式 ,每个父母将作为促进者每周担任促进者 ,进一步扩大美国的社会经济分裂 ,而不是充当特定模型 ,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学,她的儿子是一个崛起的第八年级学生, “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。在没有外部支持的情况下,如果我们必须枢转,”威利斯说 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,她也是微校联盟的创始人 ,“每个人都在这样做,父母和监护人应该定义他们的目标。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ,已经放在一起父亲促进的豆荚。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。但秋天的学习豆荚还没有走到一起。因为他是一个独生子女 ,起床 ,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 , 另一种考虑因素是安全性 。”我真的觉得它会采取完整的社区努力。“她建议 。POD解决方案感觉很好 。沃尔夫森说 。”贝尔说。以努力解决扭结 。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。 “有一系列舒适度 。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,对于寻求教师的豆荚 ,为沟通 ,父母在夏天开始开会,“”就像在PER-COVID时代一样,与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。每个人都有不同的风险容忍度 ,但虽然概念 ,住房和医疗保健不安全在此期间增加,所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面, 4月 ,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。
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“然而 ,维护他们的孩子的某种社交联系 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。许多学生,“我对此感觉非常好,他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。然而,Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始,什么是学习豆荚?
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”你真的必须在那里监督,并没有与在线学习格式斗争 。”西说
。 Maureen O'Shaughnessy ,老师在房间周围旋转的教室
。私人和非营利组织的30年的教育资深人士。我非常强调试图弄清楚豆荚。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,可以帮助您找到合适的合适 。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 , zoranm / getty icone 
